Prueba 1 Noviembre 2021

Práctica de análisis guiado con texto de estímulo y una propuesta de respuesta desarrollada.

Prueba 11 h 15 m

2preguntas

Estudio de caso

Instrucciones

No abra esta prueba hasta que se lo autoricen.
Escriba un análisis guiado del texto 1 o del texto 2.
Use la pregunta de orientación o proponga un aspecto técnico o formal alternativo en el que centrar su análisis.
Puntuación máxima: 20 puntos.

Preguntas y soluciones

Pregunta 1

Acceso ilimitado

Texto 1 — Folleto explicativo sobre el Pucará de Tilcara (Argentina)

Pregunta de orientación: ¿Cómo interactúan el texto escrito, los gráficos y las imágenes para informar al lector del folleto?

Realice un análisis guiado que considere el propósito, el registro, la organización del contenido y los efectos en el lector. Puede centrarse en esta pregunta o proponer un enfoque técnico/formal alternativo.

Nota: Consulte los recortes del folleto y el esquema/leyenda del sitio arqueológico incluidos abajo.

Texto fuente 1

Transcripción local desde las páginas 3, 4 del paper fuente; se omiten cabeceras, pies y avisos legales del PDF.

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Tesis y propósito. El folleto integra texto escrito, gráficos (esquema con numeración/leyenda) e imágenes fotográficas para orientar e informar a un lector interesado en el valor arqueológico del Pucará de Tilcara. No se limita a la promoción turística: adopta un propósito didáctico, con tono preciso y referencias académicas que legitiman la información.

Registro y lector implícito. El registro es informativo y especializado: abunda el vocabulario técnico (necrópolis, corrales, sectores de vivienda, restauración) y la toponimia regional. Este léxico perfila a un lector que busca comprender funciones y cronologías del sitio, más que solo planificar una visita.

Organización textual y progresión temporal. El texto traza una línea de tiempo de las investigaciones y restauraciones (arqueólogos pioneros, obras de mediados del siglo XX y continuidad en la actualidad). Esta secuencia cronológica ayuda al lector a situar etapas, agentes y objetivos, y explica por qué ciertos sectores muestran reconstrucciones o consolidaciones específicas.

Gráficos: esquema y leyenda. El plano esquemático con numeración (entrada, jardines, necrópolis, sectores del monumento, corrales y residencias) es el eje de anclaje espacial. La leyenda traduce el vocabulario técnico en ubicaciones concretas y permite cruzar las descripciones del texto con lugares identificables. Resultado: el lector no solo entiende qué son los sectores, sino dónde están y cómo se relacionan entre sí.

Imágenes fotográficas. Las fotografías muestran materiales (piedra, barro, paja), técnicas constructivas (muros, cubiertas) y el paisaje de altura/terrazas agrícolas. Aportan escala y evidencia visual de lo explicado verbalmente (por ejemplo, función de control del valle, accesos difíciles, emplazamiento estratégico). Su efecto es doble: verifican la información técnica y despiertan interés por visitar el sitio.

Interacción texto–visual. El texto guía la lectura de gráficos e imágenes mediante denominaciones coherentes (nombres de sectores y funciones), mientras que los recursos visuales anclan y amplifican el contenido: el esquema organiza la orientación espacial; las fotos ejemplifican materiales, usos y entorno; las notas/leyendas precisan taxonomías (p. ej., mención de especies vegetales del área). Esta tríada reduce la abstracción técnica y convierte datos especializados en información accesible y verificable.

Autoridad de la fuente. La cita de instituciones (por ejemplo, una publicación universitaria reciente) y la mención de proyectos de restauración otorgan credibilidad. El lector percibe continuidad investigativa y fundamento metodológico.

Efecto en el lector. La combinación de cronología, plano y fotografía facilita una comprensión holística: qué es el Pucará (naturaleza y funciones), dónde se ubica cada elemento (esquema) y cómo luce/funciona (imágenes). Así, el folleto satisface expectativas cognitivas (aprendizaje riguroso) y prácticas (orientación para la visita), reforzando la motivación para conocer el sitio in situ.

Conclusión. La interacción integrada entre texto, esquema y fotografías convierte el folleto en una guía informada y fiable. El registro técnico, sostenido por visuales claros, transforma terminología arqueológica en experiencia comprensible y memorable para el lector.

Pregunta 2

Acceso ilimitado

Texto 2 — Artículo de Héctor Rodríguez (National Geographic España, 2019)

Pregunta de orientación: ¿De qué manera el impacto visual de las fotografías y el tono de las explicaciones subsiguientes logran interpelar al lector del artículo?

Realice un análisis guiado que considere recursos visuales, selección léxica, tono, y efectos persuasivos sobre el lector. Puede centrarse en esta pregunta o proponer un enfoque técnico/formal alternativo.

Nota: Consulte los recortes con el encabezado, las fotografías de Tim Flach y los pasajes sobre el ajolote y el olm.

Texto fuente 2

Transcripción local desde las páginas 5, 6 del paper fuente; se omiten cabeceras, pies y avisos legales del PDF.

2. El texto siguiente es un artículo de Héctor Rodríguez publicado en 2019 en National Geographic España. Animales en peligro de extinción Algunos de los animales más extraños de nuestro planeta caminan en la cuerda floja de la extinción. El fotógrafo Tim Flach ha pasado más de dos años inmortalizando en fotografías algunos de ellos, los más emblemáticos, curiosos y llamativos 5 Héctor Rodríguez 22 de mayo de 2019, 10:07 Aquí te dejamos algunas de las especies en peligro de extinción más llamativas y emblemáticas del planeta fotografiadas durante más de dos años por el fotógrafo de naturaleza Tim Flach.

Como explica el propio autor, “quería crear imágenes que nos 10 conmoviesen emocionalmente, de modo que nos sintamos obligados a cambiar nuestra relación con la naturaleza”. Foto: Tim Flach Ajolote En el axolotl, los aztecas vieron una manifestación del dios Xolotl, quien llevó a las almas al inframundo junto con el sol poniente. Los aztecas veneraban la carne del ajolote (como 15 se le puede nombrar) y atrapaban a las criaturas de la enorme red de canales y lagos que sostenían sus comunidades en el centro de México.

Hoy, solo queda una fracción de este sistema acuático, y está siendo contaminado por los fertilizantes, pesticidas, heces y basura de la Ciudad de México. Los axolotls, al igual que sus primos europeos, los olms, son neoténicos, lo que 20 significa que alcanzan la madurez sexual luciendo como larvas; conservando sus agallas y cola. Esto provoca que no se desarrollen físicamente, pero se regeneran. El ajolote, como también se le conoce, p uede hacer crecer las extremidades, los huesos y los órganos que les han sido dañados o cortados. Son mil veces más resistentes al cáncer que los mamíferos.

Si sobreviven a las amenazas modernas el tiempo suficiente para 25 que comprendamos sus células inmunitarias, podríamos realizar avances tremendos en numerosas terapias médicas. Foto: Tim Flach Olm, un curioso organismo Hace 66 millones de años, cuando el impacto de un meteorito destruyó la mayoría de las formas de vida de la Tierra, el olm siguió nadando. Había surgido alrededor de 80 millones 30 de años antes, en las cuevas más oscuras de lo que ahora es Europa del Este, y sin ninguna dependencia de la luz solar, apenas notó la quinta extinción masiva de la Tierra.

Debido a que es ciego, el olm no ha desarrollado el colorido patrón de sus primos anfibios tropicales, y casi no tiene pigmentación alguna. Sin vergüenza, se orienta con el olfato, el oído, la electrosensibilidad y, se cree, que incluso detectando los campos magnéticos de la 35 Tierra. Vive hasta cien años y puede sobrevivir durante diez años sin comida, pero necesita agua limpia. Los bosques que se encuentran sobre su hábitat actúan como purificadores, pero a medida que se convierten en tierras de cultivo, los contaminantes penetran su hogar subterráneo.

Por primera vez en la larga historia del olm, se ha vuelto vulnerable. – ¿De qué manera el impacto visual de las fotografías y el tono de las explicaciones subsiguientes logran interpelar al lector del artículo?

Tesis. El artículo articula una estrategia persuasiva dual: imágenes de alto impacto emocional (retratos de animales en primeros planos estéticos) y explicaciones con tono híbrido —poético-cargado y científico— que interpelan al lector tanto por empatía como por razones cognitivas/éticas.

Impacto visual de las fotografías. Los encuadres de Tim Flach privilegian la belleza y la fragilidad (iluminación controlada, fondos neutros, énfasis en ojos/texturas). Este tratamiento antropomorfiza sutilmente a los animales y favorece la identificación del lector, intensificando la sensación de cercanía y vulnerabilidad. El resultado es un pathos inmediato: la imagen conmueve antes de que el texto explique.

Tono y léxico de las explicaciones. El texto alterna: a) recursos expresivos («cuerda floja de la extinción», «especies llamativas y emblemáticas») que dramatizan el riesgo, y b) terminología técnica («neoténicos», «células inmunitarias», «anfibios») que aporta rigor. Esta combinación legitima la emoción con datos y sitúa al lector en un marco de urgencia informada.

Construcción de la empatía y la responsabilidad. En el caso del ajolote, se suman capas mitológicas (relación con Xólotl) y capacidades extraordinarias (regeneración, resistencia al cáncer). El texto proyecta un argumento utilitario y ético: si sobreviven, «podríamos» avanzar en terapias médicas. El uso de la primera persona del plural incluye al lector en una comunidad responsable y beneficiaria potencial.

Contraste y vulnerabilidad en el olm. La mención de su antigüedad y adaptaciones (ceguera, longevidad, supervivencia sin alimento) contrasta con amenazas actuales (contaminación, transformación de bosques en suelos agrícolas). El tono subraya una vulnerabilidad inédita: por primera vez se vuelve frágil, lo que acentúa el llamado a la acción.

Interpelación efectiva: emoción + conocimiento. Las fotos activan una reacción afectiva; el texto la sostiene con explicaciones históricas, biológicas y ambientales. La retórica condicional («si sobreviven… podríamos…») y el léxico de urgencia convierten la admiración estética en impulso ético. Así, el lector se siente conmovido e intelectualmente persuadido.

Posibles tensiones. El artículo sugiere beneficios biomédicos derivados del estudio de estas especies; sin embargo, esta utilidad no eclipsa el llamado a su preservación, lo que abre una reflexión crítica sobre usos humanos y conservación.

Conclusión. La sinergia entre la estética poderosa de las fotografías y un tono explicativo que mezcla emotividad y precisión científica interpela al lector por dos vías complementarias, reforzando la urgencia de proteger a las especies retratadas.